"瑜"游翰海

• 研習主題：教師專業學習社群經營與教師領導
• 研習講師：臺北市立大學教育學院丁一顧院長
• 研習省思：

一、教師專業學習社群的理念：透過相互成長學習，可以達到提升人力資本、社會資本及判斷資本。

1. 人力資本：存在於人體之中的具有經濟價值的知識、技能和體力(健康狀況)等質量因素之和。白話言之就是增進教學能力進而提升學生學習成效。
2. 社會資本：社會上人群間的互信、互相了解、共同價值(命運共同體) 等讓人們可以共同生活的社會網絡與道德標準。老師群體間有良好的互動，可以達到合作的文化
3. 判斷資本：解決問題的能力

二、教師專業學習社群的特性：

1. 共享願景：社群的首要之務就是要有共同的目標，是要討論彈性課程規劃或是其他的主題，確定目標後才會有明確的討論脈絡。
2. 共享領導：每一個都是領導者的角色，可以試著將共備會議均分給夥伴負責，增加大家的參與度。
3. 共享教學實務：透過「備、觀、議」的過程，分享彼此的教學，激盪出不同的教學火花，類似於醫學中的「臨床」。
4. 支持情境：良好的互動彼此信任的溝通。
5. 集體學習：或許可以共備、反思、解決彼此的困難，達到增能的目的。

三、教師領導要能夠beyond classroom，如果僅限於教室未免過於大材小用，是故應要跨越教室班級。

而且教師領導者須具備幾項特質能力：可親近、具備專業能力、令人信任，如此才可能達到帶動教師合作的效果。

=============================================

• 研習主題：結合跨學科統整與探究的現象本位學習
• 研習講師：台大師資培育中心 符碧珍教授
• 研習省思：

==============================================

• 研習主題：授課教師主導的公開授課與專業回饋
• 研習講師：東吳師培中心 賴光真教授
• 研習省思：