"瑜"游翰海

（一）瑜兒的教學應用

週記寫作：因應一年級下學期綜高分流，學生彼此熟悉度不足，希望他們可以多與其他同學接觸，故週記訂下「同學素描」一題，要求學生針對前一個座號同學的認識，在妙語說書人中挑選一張牌卡。

實施方式如下：

1.班會課挑選牌卡並請同學拍下牌卡：

2.班會課抽籤分享：

3.FB社團留言：

王明舜總是燃燒他的時間為我們服務

這張就像董怡君，因為她常出去玩，去過很多地方留下很多腳印

這張照片感覺就像鄭智嘉，他每節下課都在看小說，好像在尋找書中的公主似的。

這張卡片讓我想到吳家旭.跟他同班那麼久我還是不怎麼了解他..他總是讓人很摸不著頭"旭"

我覺得這張照片很像謝閔璿 因為他功課成績很好 然後個子又不大 所以還要踩著椅子 才能寫到黑板

這張照片讓我想到淙暐，因為他在班上總是很活潑，像太陽般地照耀著大家，但是在那份光明背後，似乎有著像圖片中用雨傘隱藏著不為人知的秘密

4.週記撰寫：

（二）故事接龍：（節錄自http://flowing.pixnet.net/blog/post/29374332-%E7%94%A8%E6%A1%8C%E9%81%8A%E8%AA%AA%E6%95%85%E4%BA%8B）

一是「很久很久以前」，以童話元素做為紙牌，比賽故事接龍。好玩在於每人必須先抽結局牌，想盡辦法把故事引導到自己手上的結局。
缺點是元素全來自於童話故事，限制了想像，人物多是國王、皇后、巫婆、公主、王子一類。根據經驗，反而發空白的紙條給參賽者寫，遊戲較有趣。

（三）短文創作：（瑜案：這部分是參考網路羅志仲老師的部落格分享，我自己尚未實驗過）

羅志仲老師的部落格分享：為了方便討論與寫作，我將16張「妙語說書人」的紙牌印在講義上，像這樣： 

寫作方法與重點在於：「從16張圖片中，任選2-4張，寫一篇完整而虛構的故事。」不過，這需要引導，透過全班合作、討論，打開每個人對這些圖片的想像力。因此，我帶他們玩起故事接力：每個人任選一張圖片，說一小段故事，情節必須能接續上一個人的故事。

每個人對圖片會有不同的想像與解讀，其他孩子透過聆聽，可以得到啟發與勇氣。例如，這樣解讀第四張圖片（上圖右下角）：「後面的追兵如骨牌般排山倒海而來，追得他喘不過氣來。他偷來的皇冠不見了，又被當成竊賊追殺，真是得不償失。」