"瑜"游翰海

一、研習起因

是個意外，美麗的意外，之前曾參加了一場南區創意教學工作坊，我習慣我寫下研習心得，教學組長就隨口一說：「你的收穫滿滿要不要來分享一下」，我也沒特別多想，直到學期結束倒數第二週，突然傳來了一份校內研習計畫，天啊！下星期就要校內分享，搞得我好緊張，很想拒絕，但又想了想，有一點壓力才會更努力，才會想要把之前的教學活動好好地整理一番，就這樣倉促的接下這個任務。

明明大家都這麼熟了，教務主任還是來個開場的介紹，真難為他了

正值期末考週，又卡到全校大掃除，很多導師都要隨班督促孩子，當初還一直問組長會不會有人來，因為我的活動需要分組，至少要有八個人才能進行，還好來了10幾個，可以分成四組進行

▲學生在國文課上的成果展現

二、研習主題：我以108課綱為主軸，從三面九項進行分類，我規劃了5個素養導向的教學活動分享體驗，視研習時間長短隨時調整，後來研習時間僅有1個半鐘頭，最後只進行了其中四個項目

（一）將心比心：發下一張活動單，隨機進行兩兩分組，這在場的老師進行體驗

1、活動說明：

•兩人為一組。

•一人閉上眼睛拿著筆聽另一人的指揮，不可超 出圖形中灰色區塊。

•輪流扮演指揮者的角色。

•分享時間。

(1)玩過這個遊戲後，你的感覺是什麼？最想說的是什麼？

(2)當你閉上眼睛聽別人指令時，是什麼感覺？

(3)當你指引別人時，是什麼感覺？

(4)當你不明白別人的指令時，有什麼感覺？

(5)當被指引的人，不聽你指揮時，有什麼感覺？

▲很想替同一組的老師畫

4、觀察省思：每一個扮演指揮的夥伴都想引導對方完成這一項任務，但是有時候指令對方不見得聽得懂，就如同我在一旁觀察聽到的對話「往前」，「是你的前，還是我的前」，方向的定義很重要，一小段時間後，指令的部分就會有所改變「你的九點鐘方向」有許多更明確的指令也就出現了，溝通正是如此，要去慢慢磨合，了解對方的語言，曾能夠合作完成同一件事。

（二）棉花糖高塔

1、活動說明：

•前置作業：分組（4人一組）及分配活動材料於各組。(10’)

每組剪刀一把、義大利麵條20條、棉線90公分、膠帶90公分、一顆大顆棉花糖

•進行時間18分鐘，最後5分鐘時會提醒，最後30秒進行倒數，時間到即雙手離開桌面。

•材料僅剪刀一把、義大利麵條20條、棉線90公分、膠帶90公分、一顆大顆棉花糖。

•以現有材料設法架高，棉花糖立在最上面，不能倒。

•18分鐘後，會進行各組介紹做法及測量高度。

分享討論

(1)合作過程中，你的角色為何？
(2)合作過程中，你觀察到甚麼？
(3)合作默契如何形成？
(4)在學校團隊裡「合作」意味為何？
(5)有哪些狀況需要合作？
(6)可以怎麼合作？
(7)此活動可以如何帶回學校使用？

影片欣賞

http://www2.myoops.org/main.php?act=course&id=2170

2、研習剪影：

▲這一組的凱仁老師很有規劃，先畫出了架構設計草圖

▲大家依循架構逐步完成

▲最終的完成品看起來挺穩固的

▲這組雖然只有三個人，但老師們邊做邊修正，邊補強

▲最終的高度是全部老師間最高的，奪冠的夥伴

▲義大利麵條比想像中軟，要如何撐住棉花糖的重量也要事先考量

▲最終雖完成的架構，但是沒有辦法保持穩固，只好用手扶著拍照

▲建築科的雅茱老師是這一組的主要構思者

▲果然連綁繩子的技巧都很好，做出了三角錐體

3、觀察省思：要在短短的18分鐘內迅速組成合作的團隊，並非容易之事，但是在溝通協調討論的過程中，老師可以輕易觀察出團隊中的領導者，這運用在班級經營也是一個不錯的方法。